Lo strumento di apprendimento " La frase colorata" è costituito da cartoncini di diversi colori ognuno dei quali contiene una categoria grammaticale predefinita. L'idea alla base del gioco è quella della grammatica colorata: si tratta di utilizzare un linguaggio cromatico facilmente comprensibile ai bambini.
SI USA per facilitare l'avvio alla riflessione linguistica, per classificare parole a seconda dei campi semantici definiti, per giocare con la lingua italiana.
COME SI USA: la prima fase prevede che la modalità di lavoro sia in coppia. In realtà, nell'ottica del cooperative learning, la docente ha pensato di programmare diversi step di utilizzo dello strumento che verranno presentati nei video successivi....quindi alla prossima puntata. SEE YOU SOON
Il primo strumento di apprendimento " Il coccodrillo Camillo" è costituito da dadi di cartoncino con numeri da 0 a 6, da dadi di cartoncino che rappresentano quantità e da simboli <, =, > realizzati con cartoncino a forma di bocca di coccodrillo.
SI USA per riconoscere e confrontare numeri e quantità.
COME SI USA: l'alunno lancia due dadi con i numeri e legge i numeri usciti dal lancio, poi inserisce tra i due numeri il simbolo giusto. L'alunno lancia i due dadi rappresentanti le quantità, le confronta ed inserisce il simbolo giusti tra i due dadi.
Il secondo strumento di apprendimento " Operiamo con l'abaco" è costituito da un abaco realizzato con una scatola di carta e bastoncini di legno, da tubetti di pasta colorati con tempera rossa e blu e da dadi di cartoncino con numeri da 10 a 20.
SI USA per la lettura e la rappresentazione dei numeri entro il 20 e per riconoscere le unità e le decine.
COME SI USA:l'alunno lancia il dado e legge il numero uscito; rappresenta le unità e le decine che compongono il numero inserendo nell'asta delle unità i tubetti di pasta blu e nell'asta delle decine i tubetti di pasta rossi.
Lo strumento è costituito da una scatola contenitore all'interno della quale si trovano tre serie di cartoncini piegati a metà di colore diverso a seconda del sintagma che contiene.
SI USA per analizzare e riconoscere gli elementi essenziali della frase: soggetto e predicato e per arricchire la frase minima.
COME SI USA: si gioca in coppia: a turno i bambini scelgono i cartoncini, inizialmente di due colori ( soggetto e predicato). Compongono le frasi minime e le scrivono sul quaderno. Successivamente, scrivono frasi più articolate, aggiungendo espansioni alla frase minima. Finito il tempo a disposizione stabilito dall'insegnante, i bambini confrontano il lavoro di ognuno.
Lo strumento è costituito da 16 carte ripetute due volte su alcune delle quali sono indicate delle operazione e su altre i risultati. Le carte sono divise in 6 serie caratterizzate da colori diversi; le serie colorate diversamente corrispondono a differenti gradi di difficoltà dei calcoli proposti. Ogni serie colorata è conservata in una scatola contrassegnata dal nome del colore della serie.
SI USA per esercitarsi nel calcolo mentale veloce con i numeri entro il 20
COME SI USA: si gioca in coppie, ogni bambino ha 8 carte a disposizione e le sistema davanti a sé. Il primo bambino che gioca mette una carta sul tavolo; il secondo, se ha la carta giusta ( cioè il risultato o l'operazione relativa), la prende. Se non ce l'ha, tira una carta a sua volta. Il primo bambino verifica se ha una carta con cui poterne prendere una di quelle sul tavolo. Se ce l'ha, la prende, altrimenti ne cala un'altra delle sue. Vince chi alla fine ha preso più carte di quelle messe sul tavolo.Al termine dell'attività, si trascrive tutto sul quaderno.
Lo strumento è costituito da 26 carte ognuna contrassegnata da una lettera dell'alfabeto; ogni carta è suddivisa in tre colonne ognuna delle quali riporta dei calcoli da effettuare a mente con l'uso delle 4 operazioni. Per visualizzare meglio le operazioni nelle colonne, si può utilizzare una specie di segnalino.
SI USA per consolidare l'apprendimento delle operazioni, per facilitare il calcolo mentale veloce, per favorire l' apprendimento cooperativo e la relazione nel lavoro di coppia.
COME SI USA: si gioca a coppie, un bambino svolge il ruolo di controllore, l'altro esegue i calcoli. La coppia sceglie una carta con cui giocare: uno dei due bambini comincia a fare i calcoli richiesti dalla prima colonna a voce alta,l'altro compagno verifica l'esattezza del calcolo effettuato a mente oppure usando la calcolatrice. Si procede fino all'esaurimento delle colonne. Si contano le operazioni giuste e si attribuisce loro un punteggio. La coppia sceglie una seconda carta e i ruoli dei due bambini si invertono. Alla fine del gioco, i calcoli svolti possono essere riportati sul quaderno.
Lo strumento è costituito da una scatola contenente una bottiglia riciclata e rivestita con spago di colore giallo; un tabellone con i numeri da 1 a 99 ricavato da un foglio di carta eva glitterata; 90 numeri scritti su fagioli giganti; 48 cartelle ricavate da fogli di carta eva glitterata.
SI USA per sviluppare la capacità di ascoltare, concentrarsi, memorizzare le tabelline, calcolare velocemente, auto correggersi.
COME SI USA: i bambini in gruppo, piccolo o grande, prima di cominciare a giocare individuano, con una conta, la figura del " bambino croupier". Il " bambino croupier" avrà a disposizione un tabellone da 1 a 90 e avrà il compito di estrarre tutti i numeri dalla bottiglia. Gli altri partecipanti sceglieranno delle cartelle, in un numero indefinito. Le cartelle sono formate da 3 righe, ognuna di esse ospita 5 numeri e 4 spazi. Il croupier chiamerà i numeri, uno alla volta, e darà il tempo a ogni giocatore di controllare le proprie cartelle e di coprire i numeri usciti con piccoli quadrati ricavati da carta eva glitterata. Ogni casella delle cartelle ospita un moltiplicando e un moltiplicatore, il cui prodotto potrebbe corrispondere al numero estratto dal croupier. Nella tombola esistono 5 momenti importanti: ambo, terno, quaterna, cinquina e tombola. L'ambo è raggiunto quando il giocatore segna 2 numeri sulla stessa riga della cartella, seguito dal terno ( 3 numeri), dalla quaterna (4 numeri) e dalla cinquina( 5 numeri). Vince la partita colui che copre tutte le cartelle prima del croupier. I premi saranno oggetti riciclati e portati in classe dai bambini, disegni, manufatti, creati dagli alunni stessi durante i laboratori creativi. Alla fine controllano e correggono gli eventuali errori. Ripongono accuratamente il materiale nella scatola.
Lo strumento è stato realizzato su foglio 70 x 100. Le tappe del gioco, riportate su cartoncini, hanno per oggetto la grammatica e le sue componenti: ortografia, morfologia, sintassi. Occorrono due dadi. SI USA per promuovere l'apprendimento delle regole grammaticali,in modo gioioso, per potenziare le capacità di memoria e di ragionamento, pere favorire il rispetto delle regole stabilite in classe.
COME SI USA: si formano due gruppi di alunni: i capisquadra si fanno portavoce delle risposte che il singolo gruppo, a turno, deve dare. Si lanciano i dadi, si procede sul percorso occupando la casella designata; a questo punto la squadra dà la risposta relativa al quesito posto e, in caso di correttezza, si aggiudica un punto. Si continua così fino al raggiungimento del traguardo. Vince la gara chi lo conquista per primo.
Lo strumento è costituito da 2 mazzetti composti ognuno da 6 striscioline numerate con numeri da 1 a 12. Ogni strisciolina reca affermazioni problematiche da risolvere.
SI USA per riflettere sull'uso delle misure nella vita e confrontarsi con i compagni al riguardo; per mettere in pratica le conoscenze acquisite relativamente alle misure e per iniziare uno studio più consapevole.
COME SI USA: I bambini leggono la situazione problematica e cercano la soluzione; confrontano alla fine le loro risposte con la scheda autocorrettiva. Con ogni affermazione può essere costruito il testo di un problema e uno schedario per la classe.
Lo strumento è costituito da vari tipi di triangoli stampati si cartoncini plastificati di colori diversi posizionati in una scatola e da bigliettini contenenti gli indizi da associare al triangolo corrispondente.
SI USA per imparare e riflettere sulle caratteristiche delle figure piane; per consolidare il concetto di triangolo in base agli angoli e alla nomenclatura; per classificare i triangoli in modalità ludica.
COME SI USA: Le carte si usano a coppia o in gruppo; si distribuiscono i cartellini contenute nella busta delle domande in modo che non ne avanzino e si dispongono al centro del tavolo tutti i triangoli. I bambini cercano ognuno i propri triangoli e il gioco termina quando al centro del tavolo non resta nessun triangolo.
Lo strumento è costituito da un mazzo di cartoncini rosa recanti sintagmi - soggetto; da un mazzo di cartoncini verdi recanti sintagmi - predicato. La frase minima che si combinerà potrà essere arricchita liberamente oppure con espansioni precise utilizzando i cartoncini con rigatura e domanda. C'è poi un quaderno di legno o a soffietto.
SI USA per sperimentare l'ampliamento dell'enunciato minimo, scoprire l'importanza di alcune espansioni indispensabili perchè la frase abbia senso, distinguere espansioni del verbo da espansione del soggetto , scoprire le parole che legano le espansioni,....
COME SI USA: I bambini lavorano sulla costruzione dell'enunciato minimo; dalla classe seconda si possono introdurre i sintagmi - espansione. A partire dalle classe quarta e quinta si potrà mettere a disposizione della classe una cassettiera da riempire con gradualità a mano a mano che i complementi saranno denominati.